Educating for Competencies Development in Higher Education with Technology

Aquesta comunicació forma part del projecte "L'impacte de l'avaluació educativa en el desenvolupament de competències en la Universitat La perspectiva dels primers graduats" (amb referència EDU2012 R + D - 32766), finançat pel Ministeri d'Economia i Competitivitat, en que set universitats espanyoles van participar: la Universitat de Barcelona (UB), la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), la Universitat Rovira i Virgili (URV), la Universitat Autònoma de Catalunya (UAB), la Universitat de les Illes Balears (UIB), la Universitat de Granada ( UGR) i la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) en quatre graus diferents: Educació Primària, Enginyeria Electrònica Industrial, Farmàcia i Enginyeria Informàtica. L'objectiu d'aquesta investigació és analitzar l'impacte de l'avaluació educativa en el desenvolupament de competències a la universitat, a partir de les percepcions dels primers graduats capacitats en el nou Espai Europeu d'Educació Superior. D'altra banda, mitjançant la recopilació de les opinions dels estudiants i la seva evolució durant els primers anys, l'estudi fa ús de metodologies qualitatives per explorar les millors pràctiques dutes a terme, el que permet l'acreditació de les competències específiques i transversals. En aquesta comunicació es presentaran els resultats dels qüestionaris oberts omplerts per "antics" diplomats ", comparant-los amb els resultats de la primera promoció de l'Espai Europeu d'Educació Superior per tal d'identificar quin tipus de competències perceben haver adquirit i saber quins factors o processos atribueixen els estudiants per al desenvolupament d'aquestes competències. Ens centrarem, en particular, en l'ús de les noves tecnologies per fomentar l'aprenentatge i millorar el procés d'avaluació de competències. El document ofereix dades empíriques sobre el paper de l'avaluació en l'adquisició de competències específiques i transversals dels estudiants. La nostra investigació proporciona evidències sobre la percepció de la nova promoció d'estudiants de postgrau després de la implementació del procés de Bolonia i podria suggerir futures millores en els plans d'estudi universitaris amb la finalitat d'incloure les eines TIC en el desenvolupament de competències. Els resultats mostren que tot i el canvi de paradigma en l'educació superior, els mètodes d'aprenentatge i d'avaluació no han canviat fonamentalment, i la implementació de nous requeriments de l'Espai Europeu d'Educació Superior es manté en mans dels mestres i els líders universitaris.

Año de publicación: 
2015
Tipo de publicación (normal | tesis): 
Normal
Autor principal: 
Maite Fernández Ferrer
Otros autores: 
Elena Cano García
Referencia completa APA: 

FERNÁNDEZ, M., ION, G. & CANO, E. (2014). Educating for Competencies Development in Higher Education with Technology. Proceedings of the 13th European Conference on e-Learning, pp. 704-707. ISBN: 978-1-910309-67-4, ISSN: 2048-8637.