Resultados "self-regulated learning"

El proyecto Edublocs explicado y analizado en profundidad

Los profesores Pablo Rivera-Vargas y Carles Lindín (LMI-UB) acaban de publicar un artículo sobre la experiencia Edublocs en la revista Digital Education Review:

Transparencia de los criterios de evaluación a AHE (2019)

El trabajo '¿Cómo podemos transformar la evaluación por pares en un proceso formativo y autorregulador? Una experiencia de transparencia en los criterios de evaluación', escrito por Maite Fernández (LMI-UB), Nati Cabrera (UOC), Laura Pons (LMI-UB) y Elena Cano (LMI-UB), ha sido aceptado como presentación de investigación para la Assessment in Higher Education Conference 2019.

Congreso JURE 2018

Laura Pons, miembro del grupo LMI (UB), asistió al Congreso JURE 2018 para jóvenes investigadores organizado por EARLI . El congreso tuvo lugar en Amberes del 2 al 5 de Julio. Laura presentó dos comunicaciones: 1) An analysis of teachers' competences for CLIL teaching and Learning.

P2P4L2L (Peer to Peer for Learning to Learn)

El proyecto pretende incrementar la competencia de aprender a aprender como consecuencia del desarrollo de procesos de evaluación entre iguales mediante el uso de la herramienta taller de Moodle.

Nuevas posibilidades de Aprendizaje por Proyectos Colaborativos Masivos mediante Learning Analytics: Un Análisis de Caso

Una manera de mejorar la formación de nuestros estudiantes en la universidad es promover la creación de proyectos colaborativos masivos. Estos proyectos, que pueden verse como productos de aprendizaje, pueden tambien ayudar a escalar mejor nuestras experiencias de aprendizaje (Massive Open Online Courses-MOOCs) y generar un mayor valor colectivo a las horas y esfuerzos cognitivos invertidos en el trabajo académico.

La evaluación formativa de competencias mediante blogs

La evaluación formativa de competencias mediante blogs.

REDICE 2010-12. Redice. ICE de la Universidad de Barcelona

Diseño y evaluación de un proyecto de evaluación de competencias mediante la elaboración de blogs por parte de los alumnos y el uso de un software ad hoc para la evaluación formativa por parte del profesorado.

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