El objetivo de este trabajo es diseñar experiencias de aprendizaje y actividades de evaluación continuada que proporcionen retroacción a los estudiantes para que puedan aplicarla en sus futuras tareas académicas. En este artículo se presenta la experiencia llevada a cabo en una de las asignaturas obligatorias del grado de pedagogía, en la que se ha planteado el uso del Twitter como actividad de aprendizaje mediado por la evaluación entre iguales, y en la que el alumnado ha tenido que proporcionar un feedback constante a sus compañeros sobre la calidad de sus tweets. Los resultados de este trabajo muestran las diferencias significativas entre la percepción de los estudiantes sobre el feedback recibido por parte de sus pares y el feedback que ellos mismos les han proporcionado: un feedback, según ellos, con mucha más intencionalidad de mejora del aprendizaje.

https://doi.org/10.5565/rev/educar.872