Instrumentos de Evaluación de Inteligencia Emocional en Educación Primaria: Una Revisión Sistemática
Des de l'aparició del terme Intel·ligència Emocional (IE), diversos autors han desenvolupat models diferents acompanyats de qüestionaris d'avaluació per mesurar el constructe. L'objectiu d'aquesta revisió sistemàtica va ser analitzar els instruments d'avaluació d'IE a l'àmbit de l'Educació Primària (rang d'edat 6-12 anys) utilitzats en investigacions científiques publicades a revistes indexades. Es va fer una revisió sistemàtica per a la síntesi d'estudis seguint les pautes de PRISMA. L'estratègia de cerca es va dur a terme a cinc bases de dades: Dialnet, Psycinfo, Scopus, PyscNET i ERIC by ProQuest. Es van trobar un total de 62 articles amb 27 qüestionaris diferents per avaluar la IE en una població de 6 a 12 anys. Els principals models teòrics d'IE en què es basaven els qüestionaris van ser: Model d'Intel·ligència Emocional-Social de Bar-On i Model de Salovey i Mayer. Els qüestionaris més utilitzats van ser: The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQi: YV) i Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Child Form (TEIQue-CF). Aquesta revisió sistemàtica recull per primera vegada els qüestionaris emprats específicament per avaluar la IE de nens i els sintetitza en base als diferents models teòrics, contribuint al coneixement de les eines disponibles per utilitzar a l'àmbit educatiu
Sánchez-Camacho, R., y Grane, M. (2022). Instrumentos de Evaluación de Inteligencia Emocional en Educación Primaria: Una Revisión Sistemática. Revista de psicología y educación, 17, 21-43. https://www.doi.org/10.23923/rpye2022.01.214