Les mesures de suport en horari no lectiu (ELT) s'han implementat internacionalment per reduir la probabilitat de baix rendiment acadèmic entre els estudiants amb més risc de fracàs escolar. L'objectiu d‟aquest article és examinar els components d'una iniciativa ELT destinada a donar suport als estudiants en risc de fracàs escolar per optimitzar els components que poden millorar l'aprofitament del recurs i la seva organització. A través d'un enfocament de recerca de mètode mixt, hem analitzat les experiències de 1.786 alumnes de 5è a 10è grau (5è de primària a 4t de l'ESO), 238 professors i 126 monitors d'una iniciativa extraescolar que abasta tota una ciutat d'Espanya . Aquest estudi examina el disseny del suport, l'entorn i les interaccions entre els agents com a components clau per optimitzar aquest suport i promoure l'equitat. Els resultats mostren quins components del suport es relacionen amb un major aprofitament del suport. Els resultats també suggereixen entendre aquestes mesures com a suport addicional ubicat dins una xarxa de suport enriquida. També es discuteixen les implicacions per a la pràctica, la investigació i les polítiques relatives a aquesta iniciativa.