El judici avaluatiu és la capacitat d'entendre què constitueix la qualitat d'un rendiment o producte i d'aplicar aquesta comprensió en l'avaluació de la tasca pròpia o d'una altra. És, per tant, un element clau en el desenvolupament de les competències d'aprendre a aprendre vinculades a la professionalitat. Per tant, són imprescindibles experiències que ho fomenten explícitament en els estudis universitaris. Les estratègies de retroalimentació entre iguals podrien ser una manera de desenvolupar-la. Aquest article presenta els resultats d'una intervenció, a partir d'una seqüència didàctica que incloïa un procés d'avaluació entre iguals, realitzada en tres cursos amb una tasca iterativa de dos bucles de retroalimentació. Es recullen i s'analitzen un total de n = 1173 comentaris de 114 estudiants sota una triple categorització. Com a resultat d'aquest treball, es presenta una classificació dels comentaris dels companys, que es poden utilitzar i traslladar a altres treballs amb l'objectiu d'una anàlisi similar. Del primer bucle al segon s'observa un percentatge més elevat de comentaris classificats com a feedback correctiu positiu, i una millora de la qualitat dels comentaris a tots els cursos. A més, la qualitat dels comentaris difereix molt segons el tipus de criteri d'avaluació. Es discuteixen aquests resultats, esbossant estratègies per a futurs dissenys.