A través d'una primera anàlisi documental contextualitzada al flipped classroom a causa de la situació d'emergència sanitària sobre els nous models pedagògics basats en les metodologies o pedagogies actives i el treball cooperatiu, l'experiència que es presenta a continuació forma part d'un projecte d'innovació basat en el disseny d'activitats cooperatives centrades en els i les estudiants per potenciar el seu aprenentatge significatiu i amb l'objectiu de millorar-ne la satisfacció i motivació i així, com a conseqüència, el seu rendiment acadèmic. Per a l'avaluació d'aquesta experiència en què van participar 29 estudiants de l'assignatura teòric-experimental Química General, del pla de formació d'Enginyeria de Bases Tecnològiques de la Universidad Católica del Norte, es van administrar tres instruments de recollida d'informació basats en l'ús del qüestionari i l'entrevista al mateix estudiant durant i en finalitzar l'experiència. Els resultats principals de la dita avaluació de la innovació mostren una elevada acceptació i satisfacció sobre el disseny de la innovació; una millora en el desenvolupament de la competència de treball en equip; i un impacte significatiu de les metodologies actives i les estratègies d'aprenentatge cooperatiu implementades en l'augment del rendiment acadèmic de lalumnat.