¿Són els MOOC una nova modalitat formativa? Quina és la seva aportació diferencial en el camp de la formació? Quins són els seus límits?
Autonomia, diversitat, obertura, interactivitat, accessibilitat o noves tecnologies són algunes de les paraules que la literatura utilitza per definir el terme MOOC però, ¿què opina el professorat universitari sobre aquest nou camp de la formació? Des de 2008, any en què van aparèixer, la creació dels MOOC ha vingut acompanyada de moltes opinions relacionades amb el seu valor pedagògic, amb l'aprenentatge, amb la formació al llarg de la vida, amb el seu disseny metodològic i, especialment, amb les dificultats per a la seva avaluació o fins i tot amb el model de negoci que suposen.
En el marc d'una tesi doctoral sobre els MOOC, l'experiència que es presenta a continuació es basa en un estudi d'opinió a través de l'ús del qüestionari obert, dirigit als professors de tecnologia educativa de les facultats de Pedagogia i Formació del Professorat de la Universitat de Barcelona, ​​amb l'objectiu de conèixer la seva opinió respecte les característiques dels MOOC, els seus avantatges i límits pedagògics en el camp de la formació, el rol del professor i/o tutor i l'avaluació dels participants en aquests nous cursos.