La importancia del rol del personal no docente de apoyo para un sistema educativo inclusivo
Este artículo tiene como objetivo difundir conocimiento en cuanto a las evidencias en torno al personal no docente de apoyo así y como mostrar las tres figuras presentes en el sistema educativo catalán: los y las educadores/as de educación especial (EEE), los y las auxiliares de educación especial (AEE) y los y las monitores/as de apoyo (conocidas como celadores /as). Por lo tanto, se explica el caso catalán en particular y se recogen y conjugan los diferentes modelos recomendados, sin obviar las preocupaciones en torno a la formación, exigencias y condiciones contextuales. En suma, se subraya la importancia de concebir el apoyo de una forma más distribuida y la adopción de un rol educativo que vaya más allá de la mera asistencia
Año de publicación:
2019Tipo de publicación (normal | tesis):
NormalAutor principal:
Andrea Jardí Ferré
Referencia completa APA:
Jardí, A., Gil-Fraca, S., Fucho, M., Burillo, M. (2019). La importancia del rol del personal no docente de apoyo para un sistema educativo inclusivo. Ámbitos de psicopedagogía y orientación, 51 p.103-112. https://doi.org/10.32093/ambits.vi51.1424