L'educació inclusiva és un dels temes més rellevants i àmpliament debatuts al panorama educatiu internacional, configurant-se com un contingut recurrent dins de l'agenda global de drets humans de la UNESCO, així com de l'ODS 4 de l'Agenda de Desenvolupament Sostenible.

En aquest projecte ens centrarem en els suports oferts a Espanya a estudiants amb Necessitats educatives especials per docents i professionals de suport en contextos educatius formals tant d'educació Primària com de Secundària. En concret, estudiarem les modalitats de codocència i el seu potencial per donar resposta a espais no segregats a la diversitat dels estudiants. Així mateix, es valorarà en quina mesura la docència compartida podria fomentar l'adopció de polítiques organitzatives i una cultura professional inclusives.

En concret, els objectius que persegueix són:

• (O1) conèixer l'existència, la freqüència i la valoració de les modalitats de suport col·laboratives realitzades per tal de millorar la inclusió;
• (O2) Examinar els models de codocència de diferents centres educatius,
• (O3) conèixer les implicacions de la codocència en el desenvolupament professional dels i les docents i dels i les professionals de suport
• (O4) difondre pràctiques de suport col·laboratiu docent i codocència a la comunitat científica, així com a la societat.

La novetat del nostre enfocament rau en la realització d‟una anàlisi exhaustiva del grau d‟implantació a Espanya de la codocència des d'una perspectiva inclusiva i contextualitzada, posant el focus d'atenció als diferents professionals de suport i la diversitat dels estudiants.

No es planteja una mera exploració, sinó que abasta tant el seu potencial de millora en les interaccions i pràctiques de aula, com per al desenvolupament professional docent. En aquest sentit, una de les aportacions més originals de la investigació, atès que comptem amb pocs antecedents internacionals i pràcticament cap al nostre país, consisteix en una primera aproximació a les percepcions dels i les estudiants sobre els suports que reben, en particular a través de la codocència.

S'aportaran dades actualitzats sobre el suport educatiu col·laboratiu entre docents i sobre l'ensenyament compartit al nostre país, proposant a les administracions i a la comunitat educativa, accions i estratègies que millorin les polítiques educatives inclusives.

La investigació es desenvoluparà a les comunitats d'Andalusia, Catalunya, Madrid i el País Basc. L'enfocament metodològic serà mixt concurrent interrelacionat estructurat en tres estudis complementaris.

La recollida de dades es farà mitjançant un qüestionari online a docents de centres tant d'Educació Primària com de Secundària, mitjançant anàlisi de casos múltiples i mitjançant entrevistes en profunditat a docents que practiquen codocència.