Formació del professorat en competències per afavorir l’autoregulació de la conducta a l'aula: contrast entre les perspectives dels estudiants de magisteri i els mestres amb experiència.
Aquest estudi es va desenvolupar amb l'objectiu principal d'identificar els punts en comú i les discrepàncies entre professors i estudiants experimentats pel que fa a les necessitats de formació per a l'autoregulació de la conducta entre els seus alumnes. L'estudi s'ha dut a terme amb quatre universitats catalanes (Espanya): Universitat de Barcelona (UB), Universitat de Lleida (UdL), Universitat Rovira i Virgili (URV) i Universitat de Girona (UdG). Aquesta recerca es realitza en el marc del Grup de Treball de Suport a l'Educació Inclusiva, format per investigadors de la UB, UdL i UdG, i professors i directors d'escoles inclusives de Catalunya.
Periodo:
2018 a 2020Tipo de proyecto (innovació | investigación):
de investigaciónEntidad financiera:
Universitat de Barcelona