Resultados "competences"
El feedback entre iguales como mecanismo para la promoción de las competencias del egresado/a en gestión y administración pública
Estudi sobre els efectes dels processos d'avaluació entre iguals en la promoció de les competències de l'egresat/a en gestió i administració pública.
Faculty and Studentsʼ perceptions about Assessment in Blended Learning during Pandemics: the Case of the University of Barcelona
Les modalitats combinades d'ensenyament i aprenentatge estan ben establertes a l'educació superior, sobretot després de tot l'aprenentatge a través de les pandèmies. Aquest estudi vol explorar les percepcions del professorat i dels estudiants sobre les pràctiques d'avaluació potencialment potenciadores en entorns d'ensenyament i aprenentatge combinats durant l'ensenyament i l'aprenentatge a distància. Dues mostres de 129 docents universitaris i 265 estudiants de la Universitat de Barcelona van respondre a una enquesta.
El proceso de creación, validación y aplicación del marco global de competencias TKCOM (Teachers Key Competences).
Es mostra el procés de creació del marc global de competències docents TKCOM.
Competency-Based Assessment Practices in Higher Education: Lessons from the Pandemics.
Es presenta l'anàlisi de les respostes dels estudiants durant el confinament relatives a l'ús de certes pràctiques d'avaluació i de la seva utilitat per al desenvolupament competencial.
Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence.
Durante el período del confinamiento, una de las competencias menos evaluadas fue la de la sostenibilidad, quizás por el modo en que ésta es concebida o por la réplica, adaptada de forma rápida por la ugencia de la situación, de la docencia presencial, que tampoco la venía considerando.
Propuesta de diseño pedagógico para el aprendizaje autorregulado en entornos de docencia en línea. ¿Qué papel pueden jugar las analíticas de aprendizaje?
Posible papel de las analíticas de aprendizaje derivadas de la aplicación de una secuencia didática en Moodle para el aprendizaje autorregulado.
Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence.
Estudi de les competències desenvolupades durant la pandèmia, les estratègies amb què han estat avaluades i les eines digitals emprades. Es constata l'absència de la competència de sostenibilitat, potser per la manera com aquesta ha estat concebuda o potser per la manca d'importància per a alguns docents i estudiants.
Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence
Durant el període del confinament, una de les competències menys avaluades va ser la de la sostenibilitat, potser per la manera com aquesta és concebuda o per la rèplica, adaptada de forma ràpida per la ugència de la situació, de la docència presencial, que tampoc la venia considerant.
Diseñando itinerarios personales de aprendizaje. En DA, Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento
Explicació del disseny i la implementació d‟una proposta d'itineraris personals d'aprenentatge en l'àmbit de l'educació universitària.
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. Quaderns de docència universitària 45.
La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.
