Resultados "university"
AMED - Towards a dualmode university: Co-design of a short learning program for capacity building
Aquesta contribució presenta un resum del procés de disseny i desenvolupament d'un programa d'aprenentatge curt com a part d'una estratègia que condueix a la transformació digital de la Maldives National University (MNU).
Capítulo III. Claves para una evaluación en línia.
En aquest capítol s'aborda un tema que sempre és motiu d'atenció especial i fins i tot de preocupació entre docents i estudiants: l'avaluació dels aprenentatges.
How does feedback contribute to student learning? Developing and assessing students’ competencies in a Master’s degree.
Fins i tot havent dissenyat un programa acadèmic basat en competències, quan els estudiants acaben aquest programa, normalment no són conscients del seu desenvolupament competencial. El feedback pot actuar com a promotor d'aquest desenvolupament competencial, però no tots els tipus de feedback ho poden fer. Ha de complir unes característiques, la qual cosa requereix que l'alumnat adopti un paper actiu un cop obtingui aquesta retroalimentació.
«El portafolios docente: Una estrategia de reflexión para la autorregulación de la tarea docente»
L'article presenta un marc conceptual sobre el dossier docent com una estratègia de reflexió per a l'autoregulació de la tasca docent
«La gamificación desde el aprendizaje cooperativo y la atención a la diversidad para contribuir al desarrollo de la competencia de aprender a aprender: experiencia en el Grado de Maestro de Educación Primaria»
L'experiència es presenta al Grau de Mestre d'Educació Primària amb el marc conceptual de la gamificació des de l'aprenentatge cooperatiu i l'atenció a la diversitat per contribuir al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre.
«¿Otro tipo de gamificación es posible?: Experiencia de retos gamificados y de evaluación entre iguales desde el aprendizaje cooperativo y la atención a la diversidad»
Es presenta una experiència de reptes gamificats i d'avaluació entre iguals des de l'aprenentatge cooperatiu i l'atenció a la diversitat
https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/02/9788419023858.pdf
«Propuesta de diseño pedagógico para el aprendizaje autorregulado en entornos de docencia en línea. ¿Qué papel pueden jugar las analíticas de aprendizaje?»
Es presenta una proposta de disseny pedagògic per a l'aprenentatge autoregulat en entorns de docència en línia.
Diseño pedagógico de retos gamificados para promover la autorregulación del estudiantado.
En aquesta contribució es presenta el disseny pedagògic duna assignatura mitjançant activitats (reptes) gamificades sustentades per eines tecnològiques.
Aprendre a aprendre: una experiència amb la funcionalitat Wiki i l’eina taller del Moodle
El propòsit de l’article és presentar dues activitats d’avaluació continuada que es van proposar als estudiants que van cursar l’assignatura Economia Política en un grup del grau de Gestió i Administració Pública (Facultat de Dret, Universitat de Barcelona) en el curs 2020-2021. Aquestes activitats van ser dissenyades en el marc del projecte I+D “Anàlisi dels efectes de la provisió de feedback suportat per les tecnologies digitals de monitorització sobre les competències transversals” (ref. PID2019-104285GB-I00).
