Ante la brecha entre la escuela y la cultura digital, tiene especial relevancia la investigación en educación que busca explorar, desde una perspectiva crítica, el potencial de la integración de las TIC en Educación. Este artículo presenta una revisión crítica de la literatura en el campo de los estudios sobre Educación y Medios, tratando de identificar y comprender espacios para el empoderamiento de los ciudadanos en la educación mediada por tecnologías.

Generadas para el conjunto de titulaciones de la universidad, objeto de no pocos proyectos de innovación educativa y de investigación, las denominadas competencias genéricas ¿constituyen un universo suficientemente conocido?, ¿cómo afectan al espacio universitario?, ¿son tan atendidas como relevantes?, ¿se planifica su consideración de un modo realista?. 
A estas y a otras preguntas dan respuesta Jaume Fabregat y Javier Oliver, desde la óptica de las Universidades Politécnicas de Barcelona y Valencia, y Elena Cano, desde la Universidad de Barcelona.