Resultados "higher education"
Primer encuentro TKCOM
Este mes de enero se ha celebrado el primer encuentro del proyecto europeo TKCOM, Building up Chinese Teachers Key Competences through a Global Competence-Based Framework, en la Universidad de Barcelona. Un proyecto de los 37 seleccionados en la Región 6 - Asia de la convocatoria Erasmus +, Capacity Building in Higher Education.
Nuevo proyecto I+D
El LMI participa en el proyecto ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA PERSONALIZACION DE ITINERARIOS DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS ENRIQUECIDOS POR TECNOLOGIA, financiado por PROGRAMA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN ORIENTADA A LOS RETOS DE LA SOCIEDAD (Ref. EDU2017-84223-R). El proyecto dura tres años, está coordinado por el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA de la Universitat de Illes Balears, y participan también, junto a la Universitat de Barcelona, las universidades de Lleida, Murcia, Santiago de Chile y Autónoma de Baja California.
Blockchain y enseñanza
Antonio Bartolomé (LMI UB) ha impartido la conferencia "Blockchain: una tecnología disruptiva en la Enseñanza" en el marco del VI Seminario Internacional: Tecnologías para la evaluación de los aprendizajes, celebrado en Málaga, 4 de diciembre de 2017
Jornadas de otoño de doctorado
Las Jornadas de Otoño de Doctorado se celebraran los días 29 y 30 de noviembre de 2017. Estas jornadas se celebran dos veces al año y se organizan conjuntamente entre la Facultad de Educación y los programas de doctorado en Actividad Física, Educación Física y Deporte, Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, Artes y Humanidades y Educación y sociedad.
Inicio del proyecto TKCOM
Se ha iniciado el proyecto europeo "Building up Chinese Teachers Key Competences through a Global Competence-Based Framework".
Se trata de un Capacity Building for Higher Education coordinado por la Dra. Elena Cano (LMI-UB) con las Universidades de Coimbra, Nottingham Trent University, Beijing Normal University, Southwest Normal University y Northwest Normal University. En enero se celebrará el Kick off Meeting!
P2P4L2L (Peer to Peer for Learning to Learn)
El proyecto pretende incrementar la competencia de aprender a aprender como consecuencia del desarrollo de procesos de evaluación entre iguales mediante el uso de la herramienta taller de Moodle.
Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement
Las prácticas innovadoras para la evaluación a la educación superior intentan acercar la distancia que suele haber entre el discurso teórico y las experiencias de evaluación en la educación superior. Esta publicación presenta una nueva concepción de la evaluación y ofrece un conjunto de prácticas y estrategias innovadoras y exitosas. Este libro es ideal para educadores, administradores, responsables políticos y estudiantes de educación.
El feedback formativo en la universidad
Este Sant Jordi, el LMI publica, en su colección Transmedia XXI, un nuevo libro: El feedback formativo en la universidad, editado por Nati Cabrera y Rosa M. Mayordomo con el apoyo de la UOC y el ICE de la UB. Seis experiencias que nos muestran cómo la evaluación formativa permite mejorar la autorregulación del aprendizaje del alumnado.
Nueva publicación sobre los resultados del proyecto ARAFI, liderado por la Doctora Elena Cano
La revista interuniversitaria Pedagogía Social ha publicado en su último número el artículo "La visión de los estudiantes de origen extranjero sobre factores y competencias clave para el acceso a la universidad" donde se presentan los resultados del proyecto Competencias y factores clave para el éxito educativo des de la perspectiva de los estudiantes universitarios hijos/as de immigrantes, financiado por la Generalitat de Catalunya los años 2012 y 2013.
La visión de los estudiantes de origen extranjero sobre factores y competencias clave para el acceso a la universidad
Un dels reptes educatius més importants en l'actualitat és el de lluitar contra l'absentisme i abandonament escolar. Un cas especialment rellevant és el dels estudiants immigrants que, en ocasions, són un col·lectiu vulnerable que ocasiona que la diferència dels resultats entre immigrants i nadius sigui gran, de manera que només un percentatge molt reduït arriba a la universitat.
