Resultados "assessment"
Inici del projecte TKCOM
Ha començat el projecte europeu "Building up Chinese Teachers Key Competences through a Global Competence-Based Framework". Es tracta d'un Capacity Building for Higher Education coordinat per la Dra. Elena Cano (LMI UB) amb les universitats de Coimbra, Nottingham Trent University, Beijing Normal University, Southwest Normal University y Northwest Normal University. Al gener se celebrarà el Kick off Meeting.
P2P4L2L (Peer to Peer for Learning to Learn)
El projecte pretén incrementar la competència d’aprendre a aprendre com a conseqüència del desenvolupament de processos d’avaluació entre iguals mitjançant l'ús de l'eina taller de Moodle.
Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement
Les pràctiques innovadores per a l'avaluació a l'educació superior intenten acostar la distància que sol haver-hi entre el discurs teòric i les experiències docents en termes d'avaluació en l'educació superior. Aquesta publicació presenta una nova concepció de l'avaluació i ofereix un conjunt de pràctiques i estratègies innovadores i reeixides. Aquest llibre és ideal per a educadors, administradors, responsables polítics i estudiants d'educació.
Profile questionnaire of inclusive primary schools in Catalonia. Relationship between the inclusive centre profile and academic achievement of primary school in Catalonia.
L'estudi pretén avaluar la relació entre inclusió i nivell acadèmic en les escoles de primària de Catalunya. Les evidències mostren l'esforç de les escoles per introduir pràctiques inclusives, però també la dificultat de dur a terme els canvis més innovadors, com la inclusió de les famílies i la comunitat. Aquestes pràctiques segueixen essent un repte.
El feedback formativo en la universidad
Aquest Sant Jordi, el LMI publica, a la seva col·lecció Transmedia XXI, un nou llibre: El feedback formativo en la universidad, editat per Nati Cabrera i Rosa M. Mayordomo amb el recolzament de la UOC i el ICE de la UB. Sis experiències que ens mostren com l’avaluació formativa permet millorar l’autoregulació de l’aprenentatge de l’alumnat.
Nuevas posibilidades de Aprendizaje por Proyectos Colaborativos Masivos mediante Learning Analytics: Un Análisis de Caso
Una manera de millorar la formació dels estudiants a la universitat és promoure els projectes col·laboratius massius. Aquest tipus de projectes, que poden veure's com productes d'aprenentatge, poden també ajudar a escalar millor les experiències d'aprenentatge (Massive Open Online Courses-MOOCs) i generar un major valor col·lectiu als esforços cognitius invertits pels estudiants en els treballs acadèmics.
Com escriure i presentar el millor treball acadèmic
Els treballs de fi de grau (TFG) o de màster (TFM) serveixen perquè l’estudiant demostri de manera clara els coneixements i les habilitats adquirits. Una planificació deficient, una mala estructuració o una comunicació pobra poden fer perillar l’èxit de la recerca.
Estudi dels Portafolis en el Practicum
Antonio Bartolomé (LMI-UB) ha participat en un article publicat a Relive, (revista indexada a Scopus), amb els resultats d'una investigació sobre l'ús de portafolis en un PLE (Personal Learning Environment), amb el títol: "Estudio de los Portafolios en el Practicum: Análisis de un PLE-Portafolios".
Competències genèriques de compromís social i comunicació
Per a desenvolupar la funció explícita de coordinar la formació en competències genèriques per al conjunt de titulacions d’enginyeria de biosistemes de la UPC, ha estat anomenat en Jaume Fabregat, investigador del grup LMI. En una fase inicial es durà a terme un disseny de metodologies innovadores.
