Resultados "higher education"
Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence.
Estudi de les competències desenvolupades durant la pandèmia, les estratègies amb què han estat avaluades i les eines digitals emprades. Es constata l'absència de la competència de sostenibilitat, potser per la manera com aquesta ha estat concebuda o potser per la manca d'importància per a alguns docents i estudiants.
Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence
Durant el període del confinament, una de les competències menys avaluades va ser la de la sostenibilitat, potser per la manera com aquesta és concebuda o per la rèplica, adaptada de forma ràpida per la ugència de la situació, de la docència presencial, que tampoc la venia considerant.
Tecnologías en la Universidad: logros y fracassos (coordinación monográfico).
L'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació ha centrat l'atenció d'educadors, investigadors i gestors en Educació Superior preferentment en els darrers vint-i-cinc anys. Els seus enfocaments han estat diferents i, per tant, la perspectiva del que s'ha aconseguit o la valoració dels resultats també varia.
Blockchain in the university: a digital technology to design, implement and manage global learning itineraries
Fer compatible l'accés universal a l'educació amb les diferents vies d'aprenentatge és un dels grans reptes del segle passat. La tecnologia ha aportat solucions per accedir a la informació, per a la comunicació i el treball col·laboratiu. Blockchain sorgeix com una tecnologia que pot ser útil per al desenvolupament d'un model d'avaluació d'itineraris d'aprenentatge individualitzats en assignatures universitàries massives.
Tecnologías digitales para transformar la sociedad (V.3)
El llibre és el resultat d'un conjunt de reflexions dutes a terme durant el desenvolupament de l'assignatura d'Usos, possibilitats i límits de les tecnologies de la informació i la comunicació, del grau d'Educació Social, de la Universitat de Barcelona. L'assignatura té com a objectiu reforçar el caràcter crític de l'estudiantat en relació amb l'ús de les tecnologies digitals, però alhora proveir-lo de competències digitals que en possibilitin un ús comprensiu i eficaç.
Individual learning paths on global shared teaching: a model/experience with blockchain-based certifications
Durant el segle XX diversos projectes es van enfrontar al repte d'adaptar el pla d'estudis a les diferències individuals. Les solucions basades en objectes d'aprenentatge (OA) digitals reutilitzables van trobar dificultats pel compromís entre la responsabilitat i la flexibilitat en l'avaluació distribuïda. Blockchain ofereix seguretat i responsabilitat a les certificacions.
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. Quaderns de docència universitària 45.
La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.
El valor de las tecnologías digitales en la mejora de la Educación Superior
La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.
Itinerarios personalizados de aprendizaje para saltar de la formación a la aplicación: aprender en el mundo real con el soporte de la tecnología Blockchain
Es descriu l'experiència de formació, d'àmbit universitari, mitjançant el disseny d'iteneraris personalitzats d'aprenentatge. S'incideix en les característiques de l'experiència formativa que permeten adquirir competències que es puguin aplicar més enllà del període acadèmic.
A flipped classroom experience in the context of a pandèmic: Cooperative learning as a strategy for Student meaningful learning
A través d'una primera anàlisi documental contextualitzada al flipped classroom a causa de la situació d'emergència sanitària sobre els nous models pedagògics basats en les metodologies o pedagogies actives i el treball cooperatiu, l'experiència que es presenta a continuació forma part d'un projecte d'innovació basat en el disseny d'activitats cooperatives centrades en els i les estudiants per potenciar el seu aprenentatge significatiu i amb l'objectiu de millorar-ne la satisfacció i motivació i així, com a conseqüènc
